Μαθησιακά Στυλ

[Enia]

Σύμφωνα με την κατηγοριοποίηση του μοντέλου των Peter Honey και Alan Mumford υπάρχουν τέσσερις βασικοί τύποι μάθησης:

Ο δραστήριος τύπος - μαθαίνει μέσα από τη δράση και χρειάζεται χρόνο για να δοκιμάζει τα πράγματα
Ο αναστοχαστικός τύπος - μαθαίνει μέσα από την σκέψη και χρειάζεται χρόνο για να σκεφτεί
Ο Θεωρητικός τύπος - μαθαίνει μέσα από έννοιες και θεωρίες και χρειάζεται δομή και διαρκή τροφοδότηση (εισροή) νέας γνώσης.
Ο πραγματιστικός τύπος - μαθαίνει διαπιστώνοντας την πρακτική εφαρμογή και χρειάζεται πραγματικά παραδείγματα



-------------------------------------------------------------------------------------


Honey and Mumford (Peter and Alan) are best known for their learning style questionnaire. This self-administered questionnaire determines your preferred learning style.

Knowing your learning style can accelerate your learning as you undertake activities that best fit your preferred style.

Knowing your learning style can also help avoid repeating mistakes by undertaking activities that strengthen other styles For example, if you tend to “jump in at the deep end”, consider spending time reflecting on experiences before taking action.


Activitists (Do)

Immerse themselves fully in new experiences
Enjoy here and now
Open minded, enthusiastic, flexible
Act first, consider consequences later
Seek to centre activity around themselves

Activists like to be involved in new experiences. They are open minded and enthusiastic about new ideas but get bored with implementation. They enjoy doing things and tend to act first and consider the implications afterwards. They like working with others but tend to hog the limelight.

Activists learn best when:

involved in new experiences, problems and opportunities
working with others in business games, team tasks, role-playing
being thrown in the deep end with a difficult task
chairing meetings, leading discussions

Activists learn less when:

listening to lectures or long explanations
reading, writing or thinking on their own
absorbing and understanding data
following precise instruction to the letter

Reflectors (Review)

Stand back and observe
Cautious, take a back seat
Collect and analyze data about experience and events, slow to reach conclusions
Use information from past, present and immediate observations to maintain a big picture perspective.

Reflectors like to stand back and look at a situation from different perspectives. They like to collect data and think about it carefully before coming to any conclusions. They enjoy observing others and will listen to their views before offering their own.

Reflectors learn best when:

observing individuals or groups at work
they have the opportunity to review what has happened and think about what they have learned
producing analyses and reports doing tasks without tight deadlines

Reflectors learn less when:
 

acting as leader or role-playing in front of others
doing things with no time to prepare
being thrown in at the deep end
being rushed or worried by deadlines

Theorists (Conclude)

Think through problems in a logical manner, value rationality and objectivity
Assimilate disparate facts into coherent theories
Disciplined, aiming to fit things into rational order
Keen on basic assumptions, principles, theories, models and systems thinking

Theorists adapt and integrate observations into complex and logically sound theories. They think problems through in a step by step way. They tend to be perfectionists who like to fit things into a rational scheme. They tend to be detached and analytical rather than subjective or emotive in their thinking.

Theorists learn best when:

they are put in complex situations where they have to use their skills and knowledge
they are in structured situations with clear purpose
they are offered interesting ideas or concepts even though they are not immediately relevant
they have the chance to question and probe ideas behind things

Theorists learn less when:

they have to participate in situations which emphasise emotion and feelings
the activity is unstructured or briefing is poor
they have to do things without knowing the principles or concepts involved
they feel they're out of tune with the other participants e.g. with people of very different learning styles

Pragmatists (Plan)

Keen to put ideas, theories and techniques into practice
Search new ideas and experiment
Act quickly and confidently on ideas, gets straight to the point
Are impatient with endless discussion

Pragmatists are keen to try things out. They want concepts that can be applied to their job. They tend to be impatient with lengthy discussions and are practical and down to earth.

Pragmatists learn best when:

there is an obvious link between the topic and job
they have the chance to try out techniques with feedback e.g. role-playing
they are shown techniques with obvious advantages e.g. saving time
they are shown a model they can copy e.g. a film or a respected boss

Pragmatists learn less when:
 

there is no obvious or immediate benefit that they can recognise
there is no practice or guidelines on how to do it
there is no apparent pay back to the learning e.g. shorter meetings
the event or learning is 'all theory'

Most of us has elements of more than one learning style.Think about your strongest style and your weakest style to identify how you learn.



[size=9](συγνώμη για τα αγγλικά, αλλά είναι ένα θέμα που καιρό θέλω να βάλω και θεωρώ πολύ ενδιαφέρον... θα προσπαθήσω να το μεταφράσω σιγά σιγά και εφόσον έχω χρόνο...)[/size]

[energizer]

Most of us has elements of more than one learning style.Think about your strongest style and your weakest style to identify how you learn.
 :roll:
...συγκρατω τουτο  :!:
...οσο για το δυνατο - αδυνατο συνηθως το κρινει η καθημερινοτητα μας...
 :wink:

[KostasD33]

μια μεταφρασούλα παίζει?
κανένας εθελοντής εθελόντρια??

[Jezebell]

Most of us has elements of more than one learning style.Think about your strongest style and your weakest style to identify how you learn.
 :roll:

Οι περισοτεροι απο εμας εχουμε στοιχεια περισσοτερων απο ενα στυλ μαθησης!Σκεφτειτε το πιο δυνατο σας στυλ και το πιο αδυναμο σας για να αναγνωρισετε πως μαθαινετε

[xhmeia]

πραγματιστικη  ειμαι  :roll:


βρεεεεεεεεε γιατι τα γραφετε αγγλικα???

[pixie]

Ας ανακεφαλαιώσουμε... :smile:

Από: www.funderstanding.com/learning_styles.cfm


Στα μαθησιακά στυλ εντάσσονται: α) Συγκεκριμένοι και αφηρημένοι δέκτες (concrete – abstract perceivers): οι συγκεκριμένοι δέκτες απορροφούν την πληροφορία μέσω της άμεσης εμπειρίας, με την πράξη, τη δράση, τις αισθήσεις και τα συναισθήματα. Οι αφηρημένοι δέκτες, ωστόσο, λαμβάνουν την πληροφορία μέσω ανάλυσης, παρατήρησης και σκέψης, και β) Ενεργοί και Ανακλαστικοί (αναστοχαστικοί) επεξεργαστές (active – reflective processors): Οι ενεργοί επεξεργαστές κατανοούν μια εμπειρία με το να χρησιμοποιούν αμέσως την νέα πληροφορία. Οι ανακλαστικοί επεξεργαστές κατανοούν μια εμπειρία με το να αναστοχάζονται πάνω σε αυτή και να την συλλογίζονται.



Το σημερινό σχολείο δείχνει προτίμηση για τους αφηρημένους δέκτες και τους αναστοχαστικούς επεξεργαστές.
Οι εκπαιδευτικοί, ωστόσο, πρέπει να δώσουν έμφαση στην διαίσθηση, το αίσθημα, την αντίληψη μέσω αισθήσεων και την φαντασία, επιπρόσθετα στις παραδοσιακές δεξιότητες της ανάλυσης, της λογικής και της συστηματικής επίλυσης προβλήματος.

Η διδασκαλία πρέπει να συνδέεται και με τα τέσσερα στυλ μάθησης, χρησιμοποιώντας ποικίλους συνδυασμούς από την εμπειρία, τον αναστοχασμό, την ερμηνεία μιας έννοιας και τον πειραματισμό. Οι διδάσκοντες μπορούν να εισάγουν μια μεγάλη ποικιλία από στοιχεία πειραματισμού στην τάξη, όπως ήχο, μουσική, οπτικά, κίνηση, εμπειρία και ομιλία. Αντίστοιχα, και η αξιολόγηση θα πρέπει να στοχεύει στα διαφορετικά στυλ μάθησης.

[pixie]

Νομίζω πως θα έπρεπε να απλοποιήσουμε λίγο τον όρο αυτό. Στο θέμα, λοιπόν, της μάθησης ο καθένας έχει τις προσωπικές διαφορές του κι αυτό σημαίνει ο όρος μαθησιακό στυλ. Δεν αντιλαμβάνονται όλοι, δεν επεξεργάζονται, ούτε οργανώνουν τις πληροφορίες - κι εγώ εννοούμε το υλικό μάθησης - με την ίδια λογική ή την ίδια εξάσκηση. Άλλος προχωράει βήμα-βήμα, άλλος είναι έτοιμος από την αρχή να δεχτεί μια ολοκληρωμένη γνώση.

Συνεπώς το μαθησιακό στυλ είναι μια ευρύτατη έννοια που αναφέρεται στον τρόπο των γνωστικών διαδικασιών και καθορίζει το πώς το κάθε άτομο μαθαίνει και αφομοιώνει καλύτερα και κάτω από ποιές συνθήκες, σε συνάρτηση πάντα με την προσωπικότητα, το κοινωνικό περιβάλλον, ακόμα και τις ψυχικές αντιδράσεις, και φυσικά δεν μπορούμε να αγνοήσουμε και άλλες σημαντικές παραμέτρους όπως την ευφυία και γενικά την νοητική λειτουργία.